我研我著--所有年索引--蔡呈腾之家

以“问题解决”为中心的科学概念课教学作者：蔡呈腾 2008-05-12 00:04:18
课堂实验探究与现实研究还差多远作者：蔡呈腾 2008-04-29 11:30:16
一节基于篮球赛的科学复习课作者：蔡呈腾 2008-04-21 09:45:33
以实验为手段，实施探究式课堂教学作者：蔡呈腾 2008-04-21 09:43:38
科学概念学习：从直观归纳内涵，从内涵演绎外延作者：蔡呈腾 2008-04-14 00:04:45
有效备课要抓住十个关键点作者：蔡呈腾 2008-03-25 22:29:52
用文本再现课堂作者：蔡呈腾 2008-01-23 19:29:11
开发教材引发的问题思考作者：蔡呈腾 2007-11-26 22:47:34
课堂“生－机”对话中的误区作者：蔡呈腾 2007-11-26 12:47:28
从故事到概念：故事性情境教学的可能作者：蔡呈腾 2007-11-22 22:43:23
科学课上身体做为教学资源举隅作者：蔡呈腾 2007-11-17 00:30:45
公开课给常态教学带来的利与弊作者：蔡呈腾 2007-11-09 23:16:21
科学课堂上的概念重构作者：蔡呈腾 2007-11-07 22:48:25
让学生体验技术发明的过程作者：蔡呈腾 2007-11-06 07:23:55
教学设计为课堂演进需要还是为学生思维发展需要作者：蔡呈腾 2007-11-04 13:18:34
科学探究需要“典型实验” 作者：蔡呈腾 2007-11-03 17:13:34
在“不完成归纳”中追求“完全归纳” 作者：蔡呈腾 2007-10-30 08:04:25
三重备课，优化课堂教学的有效途径作者：蔡呈腾 2007-10-29 13:04:42
“科学态度、情感与价值观”评价问题例析及对策作者：蔡呈腾 2007-10-23 11:53:16
基于Internet学习的初中科学教师教学素养提高策略研究作者：蔡呈腾 2007-10-23 11:47:15
以《科学》视角审视语文课堂教学作者：蔡呈腾 2007-10-17 20:11:44
课堂上的“还原科学知识构建史”之路作者：蔡呈腾 2007-10-09 00:54:25
从现代性步入后现代性作者：蔡呈腾 2007-09-28 00:02:28
试论使用Powerpoint与课堂教学实效负相关的几种表现作者：蔡呈腾 2007-04-24 23:29:07
学生对教师的同情性理解拉近师生之间的心理距离作者：蔡呈腾 2007-03-27 22:01:20
教师在情境中强化积极教育意向作者：蔡呈腾 2007-03-19 22:49:48
正视课堂上的“营养不良”和“营养过剩”现象作者：蔡呈腾 2007-01-05 01:37:23
教师良性竞争意识培养策略例析作者：蔡呈腾 2006-12-27 21:01:25
教室内现成资源在科学课堂中的巧妙利用例析作者：蔡呈腾 2006-12-18 07:53:27
浅谈影响课堂教育公平的因素作者：蔡呈腾 2006-10-18 08:46:16
对集体备课管理的冷思考作者：蔡呈腾 2006-10-07 22:02:18
学校管理的三种境界作者：蔡呈腾 2006-08-30 21:57:15
优化课堂提问的深度与广度作者：蔡呈腾 2006-07-04 21:26:26
科学素养，学生评价的终极标准作者：蔡呈腾 2006-05-23 00:04:16
风雨兼程壮志酬――新教师专业化成长方式十种(结束语) 作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:17:07
十、培训式――系统学习，整体提升作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:15:19
十、培训式――系统学习，整体提升作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:15:00
九、兴趣式――情之所至，行而有效作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:14:25
八、尝试式――在于其位，必谋其政作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:13:59
七、科研式――理论规划，实践执行作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:12:57
六、实践式――摸索不断，探求不已作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:12:09
五、模仿式――依瓢画葫，整合内化作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:11:33
四、阅读式――汗牛充栋，汲取营养作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:10:51
二、勤奋式――兢兢业业，勤能补拙作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:09:26
风雨兼程壮志酬――新教师专业化成长方式十种作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:08:48
一、反思式――登高望远，一览无余作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:07:02
反思，需要策略作者：蔡呈腾 2006-04-27 20:59:48
教师考核，不得不说的故事作者：蔡呈腾 2006-03-30 17:24:16
试论新课程背景下的教学过程与教学设计作者：蔡呈腾 2006-03-27 22:25:07
我心目中理想的学校管理――教育教学现状批判与建设作者：蔡呈腾 2006-03-27 22:23:41
不要用你的“温柔”伤害我作者：蔡呈腾 2006-03-18 20:44:10
功利性观念性是造成就校园虚假的罪魁祸首作者：蔡呈腾 2006-03-12 00:06:38
教育叙事是教师专业个性化发展的重要途径作者：蔡呈腾 2006-03-09 10:07:20
职称评定指标失真，解决之道崇尚个性作者：蔡呈腾 2006-03-07 17:27:57
校长应甘为教师作嫁衣作者：蔡呈腾 2006-02-23 06:43:20
备课的指导思想应高屋建瓴作者：蔡呈腾 2006-02-20 16:28:08
教师评价是“汤”，学生评价是“药” 作者：蔡呈腾 2006-01-14 03:23:31
以形成性评语代替终结性评语作者：蔡呈腾 2006-01-06 10:07:11
惜字如金话课堂语言作者：蔡呈腾 2006-01-02 19:06:48
教学设计过程中“确定性”与“不确定性”的辩证思考作者：蔡呈腾 2005-12-16 20:18:18
教学案例撰写七式作者：蔡呈腾 2005-12-02 09:39:13
以案例代替论文是职称评定的趋势作者：蔡呈腾 2005-11-18 21:10:00
听课的“深化”与“泛化” 作者：蔡呈腾 2005-11-18 13:00:12
总结性内容探究教材开发――《密度计》的探究教学作者：蔡呈腾 2005-10-11 07:38:44
“蜡烛一定是高的先熄灭吗”　――课堂实验有多少个意外作者：蔡呈腾 2005-09-20 15:50:40
班主任危机原因探析作者：蔡呈腾 2005-08-31 20:57:41
师徒结对意义探微作者：蔡呈腾 2005-08-26 23:30:46
“命中注定”成为物理学家的诺贝尔奖获得者贝克勒耳作者：蔡呈腾 2005-08-17 14:24:46
小组合作学习中的分工作者：蔡呈腾 2005-08-17 14:21:15
学生宿命论形成原因探析作者：蔡呈腾 2005-08-07 02:41:02
家长会“七式作者：蔡呈腾 2005-07-27 16:52:00
和谐校园特征作者：蔡呈腾 2005-07-22 14:44:18
沉着冷静酝酿灵感作者：蔡呈腾 2005-07-18 22:56:51
试论实践类作业作者：蔡呈腾 2005-07-16 23:38:16