我教我想--所有年索引--蔡呈腾之家

科学课堂魅力情境四大特征作者：蔡呈腾 2008-03-31 22:07:33
看看，这是谁的生活！作者：蔡呈腾 2008-03-29 23:11:12
复习综合化　试题情境化作者：蔡呈腾 2008-03-24 18:00:35
科学课堂上的“顺从”造就研究的“奴性” 作者：蔡呈腾 2008-03-19 17:41:30
与现象学发生关系作者：蔡呈腾 2008-03-18 12:59:55
科学教学设计的传统文化内涵设想作者：蔡呈腾 2008-03-17 22:24:13
笑话中的深思作者：蔡呈腾 2008-03-10 23:38:59
综合视野下的知识整体构建作者：蔡呈腾 2008-01-02 19:37:30
吃饭功能的遐想作者：蔡呈腾 2007-12-04 19:02:55
那个特殊的座位作者：蔡呈腾 2007-06-21 12:24:35
请学生回答问题时我们站在哪里？作者：蔡呈腾 2007-06-21 12:21:33
创设激化的矛盾情境激发探究欲望作者：蔡呈腾 2007-06-11 12:26:38
描述还是建构？作者：蔡呈腾 2007-06-10 12:35:46
探究还是不探究？作者：蔡呈腾 2007-06-08 23:06:03
一个视而不见的课堂实验现象：忽视严谨推理的实验教学作者：蔡呈腾 2007-05-29 00:36:24
科学教师眼中的语文课堂价值追求作者：蔡呈腾 2007-05-15 23:45:58
关于《科学（7~9年级）课程标准》（实验稿）修订的意见作者：蔡呈腾 2007-05-15 23:43:46
科学实验课的“残缺之美” 作者：蔡呈腾 2007-05-15 23:40:52
金属与稀酸反应制取氢气的对比分析作者：蔡呈腾 2007-04-15 23:10:57
混合物反应引申的“极值”计算技巧作者：蔡呈腾 2007-04-14 23:06:04
教师的威信与权力作者：蔡呈腾 2007-04-13 00:48:41
教师失去耐心的五种“理由” 作者：蔡呈腾 2007-04-03 12:03:35
师资队伍建设走向何方？作者：蔡呈腾 2007-03-25 20:31:53
意见箱，守株待兔也可得民声作者：蔡呈腾 2007-03-10 00:02:40
校长的贝尔效应作者：蔡呈腾 2007-02-13 13:12:53
课件板书，一个也不能少作者：蔡呈腾 2007-02-13 13:09:23
教师专业成长避免“青蛙效应” 作者：蔡呈腾 2007-02-13 13:07:14
彼得原理在学校领导干部升任的启示作者：蔡呈腾 2007-02-13 13:05:22
“在线”是我假期一项新任务作者：蔡呈腾 2007-02-13 13:03:34
处处无招胜有招作者：蔡呈腾 2007-01-28 07:30:19
学生为什么喜欢这样的课作者：蔡呈腾 2007-01-18 22:51:36
我为谁"博"？作者：蔡呈腾 2007-01-10 00:14:59
"面向全体学生"呼唤教师职业化作者：蔡呈腾 2007-01-08 23:43:06
重组知识逻辑关系迎复习作者：蔡呈腾 2007-01-07 23:29:35
关于教学反思的反思作者：蔡呈腾 2006-12-28 22:45:42
优质课的评比操作模式的思考作者：蔡呈腾 2006-12-11 22:22:39
混合物中各元素质量分数计算技巧作者：蔡呈腾 2006-12-11 22:21:10
设计一节课，你站得有多高？作者：蔡呈腾 2006-12-10 19:45:20
我们的课堂也需要精雕细刻作者：蔡呈腾 2006-12-07 12:37:10
捕捉思维的瞬间闪光作者：蔡呈腾 2006-12-06 19:40:46
科学课堂资源生成利用误区作者：蔡呈腾 2006-12-04 19:25:25
科学教师眼中的数学解题步骤与格式作者：蔡呈腾 2006-11-22 09:28:53
科学教师眼中的语文文本解读作者：蔡呈腾 2006-11-20 00:42:49
为创新大赛展板写的前言作者：蔡呈腾 2006-10-25 18:02:22
优美在被"粗暴"打断中产生作者：蔡呈腾 2006-10-16 00:46:45
那本《技艺》令我茅塞顿开作者：蔡呈腾 2006-10-09 11:57:14
制度化•人性化•激励化作者：蔡呈腾 2006-10-07 19:38:37
不求独创理论，但求超越自我作者：蔡呈腾 2006-09-28 00:16:14
公开课，在“作秀”中领跑课堂作者：蔡呈腾 2006-09-03 00:42:42
学校领导班子的三种境界作者：蔡呈腾 2006-07-06 01:48:17
理论共实践一色，科学与人文齐飞作者：蔡呈腾 2006-07-02 12:32:28
给单亲家庭孩子“匹配”教师作者：蔡呈腾 2006-06-30 01:26:48
千人一面＆一人千面――校园教师表征十态（总结）作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:49:53
十、“放浪形骸”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:49:06
九、“怀才不遇”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:48:48
八、“封闭内敛”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:48:28
七、“华而不实”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:48:05
六、“心高气傲”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:47:47
五、“和风细雨”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:47:27
四、“老成持重”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:47:04
三、“雷厉风行”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:46:44
二、“精干睿智”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:46:25
一、“脚踏实地”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:46:05
千人一面＆一人千面――校园教师表征十态(引子) 作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:45:43
体会"不好意思" 作者：蔡呈腾 2006-05-20 12:18:54
这就是“新课程理念” 作者：蔡呈腾 2006-05-17 23:27:51
三、竞赛式――反复咀嚼，迸发激情作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:10:06
追　　梦作者：蔡呈腾 2006-05-10 21:23:10
小课题研究选题策略的思考作者：蔡呈腾 2006-04-28 23:36:24
看上去很美，学起来更靓作者：蔡呈腾 2006-03-27 22:20:53
流于形式背后的教育精神萎缩作者：蔡呈腾 2006-03-14 12:14:24
教育创新，贵在细节作者：蔡呈腾 2006-03-09 10:09:16
以其人之道还治其人之身作者：蔡呈腾 2006-03-09 10:06:38
教师自我舒缓心理压力五计作者：蔡呈腾 2006-02-19 17:22:05
工作压力，民办学校教师更大作者：蔡呈腾 2006-02-19 17:20:48
质疑“综合素质评价” 作者：蔡呈腾 2006-02-17 00:34:29
学校中的“人本主义”：见微知著作者：蔡呈腾 2006-02-14 09:50:05
汗水浇灌之花盛开心血营造之台震荡――2005学年第一学期教学科研工作个人总结作者：蔡呈腾 2006-01-11 14:35:57
学校教育在孩子的成长中能扮演什么角色? 作者：蔡呈腾 2005-12-08 11:15:28
对普通教师来说，校长是什么？作者：蔡呈腾 2005-12-07 18:27:11
批改作业的"痛"与"快" 作者：蔡呈腾 2005-12-02 14:10:14
都要重新准备――给新教师的一封信作者：蔡呈腾 2005-09-06 12:02:16
民办学校的生存与出路作者：蔡呈腾 2005-09-01 20:26:57
伟大科学家爱因斯坦伟大的一生(八) 作者：蔡呈腾 2005-08-13 19:31:04
生源大战谁受过？作者：蔡呈腾 2005-07-18 14:33:44
道歉的道歉作者：蔡呈腾 2005-07-16 14:43:01
考试，就是考试作者：蔡呈腾 2005-07-16 14:42:00
提倡“功利主义”的师德教育作者：蔡呈腾 2005-07-16 14:38:35
新课程背景下教案管理的思考作者：cctcax 2005-06-23 13:51:44
“德、能、勤、绩”的误会作者：cctcax 2005-06-19 00:40:07
危机后的危机作者：cctcax 2005-06-18 23:30:18
小学生寄宿得不偿失作者：cctcax 2005-06-18 00:15:00
中国的校长有可能亲吻青蛙吗？作者：cctcax 2005-06-18 00:14:02
让我明白你的心作者：cctcax 2005-06-18 00:13:18
渴望自由学习作者：cctcax 2005-06-18 00:12:24
成就自己·成就学生·成就未来作者：cctcax 2005-06-18 00:11:21
减负文件的误区作者：cctcax 2005-06-16 18:35:44
情境设置应成为新教案内容的主角作者：cctcax 2005-06-16 17:52:33
“罪恶” 的右手作者：cctcax 2005-06-16 16:53:53
在“体验死亡”中“享受生命” 作者：cctcax 2005-06-16 16:52:51
为应试教育招魂导致教师肉体与学生前途的死亡作者：cctcax 2005-06-15 23:06:36
以贪制贪——读《张居正》有感之一作者：cctcax 2005-06-15 18:16:47
高考填报志愿辅导：羞答答的玫瑰静悄悄地开作者：cctcax 2005-06-15 01:23:48
从身边事例说起的复习课作者：cctcax 2005-06-13 23:31:00
教师学习，按需培训作者：cctcax 2005-06-13 18:33:22
假如孔融没有让梨…… 作者：cctcax 2005-06-12 23:37:48
端午节遐思作者：cctcax 2005-06-12 20:41:33
谁给我贴上“差生”的标签？作者：cctcax 2005-06-11 00:17:33
学校文化中的责任意识的缺失作者：cctcax 2005-06-04 22:31:57
当代科举式家庭教育作者：cctcax 2005-06-04 15:35:48
爱我就不要伤害我作者：cctcax 2005-06-04 00:52:20
“特务小强” 作者：cctcax 2005-06-03 22:52:25
不给学生叛逆的机会作者：cctcax 2005-06-01 10:14:04
警惕文化的军国主义侵略作者：cctcax 2005-05-31 23:14:45
卸去母爱的枷锁作者：cctcax 2005-05-30 18:49:55
公益事业？商业行为？作者：cctcax 2005-05-30 18:49:26
“强制感悟”与“自主顿悟”——关于学生阅读书目选择的反思作者：cctcax 2005-05-29 23:19:50
梦呓·诳语·理想——难忘师范生活作者：cctcax 2005-05-29 18:16:19
“禁区”与“噤区”――开学第一节课从94页开始作者：cctcax 2005-05-29 00:24:24
采撷一片云彩，为校本科研喝彩作者：cctcax 2005-05-28 09:22:28
兄弟姐妹，你在乡村还好吗？作者：cctcax 2005-05-27 23:01:49
故意忽视也是一种美作者：cctcax 2005-05-27 21:15:07
教育梦想作者：cctcax 2005-05-24 23:29:29
学校中层领导的角色：助手与舵手作者：cctcax 2005-05-23 23:32:55
建构精神主题，营造校园文化作者：cctcax 2005-05-23 23:32:16
中小学生应唱什么样的歌? 作者：cctcax 2005-05-23 23:31:21
给标榜“科学探究”的课堂号号脉作者：cctcax 2005-05-23 23:27:57
膜拜新教育作者：cctcax 2005-05-23 23:26:26
专业学习：教师成长之阶作者：cctcax 2005-05-16 23:15:17
由小学生向班干部送礼引发的思考…… 作者：cctcax 2005-05-14 19:02:16
心中无学生”与“贪多嚼不烂” 作者：cctcax 2005-05-13 19:15:12
塑身之工匠与塑心之教师――也谈教师职业倦怠作者：cctcax 2005-05-12 22:17:58
透过课堂看教师与学生共同成长作者：cctcax 2005-05-12 22:16:07
一节没有教材和教案的课――新课程校本课程资源开发与建设的一点思考作者：cctcax 2005-05-09 23:06:23
教育科研引路,重构专业结构作者：cctcax 2005-05-08 10:20:55
班级管理莫沾“铜臭味” 作者：cctcax 2005-05-05 22:22:43
十年风雨从教路作者：cctcax 2005-05-05 22:21:31
试论多媒体技术与学科整合的“四大误区” 作者：cctcax 2005-05-05 22:19:52
学生“教”我如何上课作者：cctcax 2005-05-05 22:17:46
尊敬与爱戴作者：cctcax 2005-03-05 09:53:18
卡夫卡是谁作者：cctcax 2005-03-05 09:51:22
关于《国画》作者：cctcax 2005-03-05 09:50:26
＂父母官＂之利益作者：cctcax 2005-03-05 09:49:26
天使的暴力作者：cctcax 2005-03-05 09:48:01
地狱式生活的学生们作者：cctcax 2005-03-05 09:44:28
想出名想疯了作者：cctcax 2005-03-05 09:40:51
半信半疑作者：cctcax 2005-03-05 09:39:16
中庸之道作者：cctcax 2005-03-04 16:21:58
情人节遐思作者：cctcax 2005-03-04 16:20:15
连根拔起作者：cctcax 2005-03-04 16:18:11
我动了我的奶酪作者：cctcax 2005-03-04 16:16:47
断袖之好作者：cctcax 2005-03-04 16:14:24
抱残守缺好吗作者：cctcax 2005-03-04 16:09:38
人性的教育作者：cctcax 2005-03-04 16:08:07
娱乐--愚弄观众作者：cctcax 2005-03-04 16:06:38
有感教师作者：cctcax 2005-03-04 16:05:19
人性的光茫作者：cctcax 2005-03-04 16:03:43
认识老外作者：cctcax 2005-03-04 16:02:30
时间与责任作者：cctcax 2005-03-04 16:01:17
关于龙应台作者：cctcax 2005-03-04 15:57:16
正视快餐文化作者：cctcax 2005-03-04 15:54:42
英雄与英雄作者：cctcax 2005-03-04 15:52:35
我的生命因情敌而精彩--读《双城记》有感作者：cctcax 2005-02-14 16:18:40
历史清算作者：cctcax 2005-02-14 16:17:28
曾国藩的一生作者：cctcax 2005-02-14 16:16:29
围墙内外的世界作者：cctcax 2005-02-14 16:15:28
左倾与右倾作者：cctcax 2005-02-14 16:13:55
曾国藩给我的作者：cctcax 2005-02-14 16:13:04
断章取义之祸作者：cctcax 2005-02-14 16:11:55
听听不同的声音作者：cctcax 2005-02-14 16:10:51
意识形态之春的期待作者：cctcax 2005-02-14 16:09:55
在“垃圾”中汲取营养作者：cctcax 2005-02-14 16:08:54
为上海男人抱曲作者：cctcax 2005-02-14 16:07:20
关于诺贝尔奖作者：cctcax 2005-02-14 16:05:54
总统与婚外情作者：cctcax 2005-02-14 16:04:57
警惕另一种法西斯作者：cctcax 2005-02-14 16:04:08
自由作者：cctcax 2005-02-14 16:03:02
丑陋的美国人作者：cctcax 2005-02-14 16:02:04
德国，在历史的网中作者：cctcax 2005-02-14 16:01:11
瑞士人作者：cctcax 2005-02-14 16:00:12
感动的一天作者：cctcax 2005-02-14 15:59:07
荷尔蒙在作怪作者：cctcax 2005-02-14 15:58:06
良知作者：cctcax 2005-02-14 15:57:00
平淡是真作者：cctcax 2005-02-14 15:55:42
关于艺术作者：cctcax 2005-02-14 15:54:42
关于电影作者：cctcax 2005-02-14 15:52:50
异义艺术方针作者：cctcax 2005-02-14 15:48:55
思想永远活着作者：cctcax 2005-02-14 15:43:36
给自己算笔帐作者：cctcax 2005-02-14 15:35:23
收拾架子的中央电视台作者：cctcax 2005-02-14 15:28:36
人性的力量--读《双城记》有感作者：cctcax 2005-02-11 14:00:43
爱情作者：cctcax 2005-02-11 14:00:06
为了爱作者：cctcax 2005-02-11 13:58:59
成长的嬗变作者：cctcax 2005-02-11 13:57:57
复仇的快感作者：cctcax 2005-02-11 13:57:06
惜败于情场作者：cctcax 2005-02-11 13:56:21
平静作者：cctcax 2005-02-11 13:55:31
欲作者：cctcax 2005-02-11 13:54:32
暂时的我作者：cctcax 2005-02-11 13:53:46
因为有你作者：cctcax 2005-02-11 13:52:57
离别的失落作者：cctcax 2005-02-11 13:52:23
心的滥觞作者：cctcax 2005-02-11 13:49:41
失落的自慰作者：cctcax 2005-02-11 13:48:51
因选择而彷徨作者：cctcax 2005-02-11 13:47:52
上进心作者：cctcax 2005-02-11 13:46:43
以身试法的教育工作者们作者：cctcax 2005-02-11 13:45:51
矛盾中的摇摆--选择前面的路作者：cctcax 2005-02-11 13:44:27
给2004年浙江省各地个别《自然科学》中考试题“把把脉” 作者：cctcax 2005-02-11 00:36:33
从04年高考物理试卷（上海卷）看教改与课改的距离作者：cctcax 2005-02-11 00:34:23
浅谈眼球内的物理知识作者：cctcax 2005-02-11 00:30:48
初中物理力学能力题探析作者：cctcax 2005-02-11 00:29:01
初一《自然科学》教材中研究性学习课题选择策略初探作者：cctcax 2005-02-11 00:27:30
实验探究：使“双基”渐渐退出教学舞台作者：cctcax 2005-02-11 00:26:06
刍议控制变量法的科学实验探究的过程设计作者：cctcax 2005-02-11 00:24:31
初中物理学困生的内部成因及转化策略作者：cctcax 2005-02-11 00:22:57
“五多”及启示作者：cctcax 2005-02-11 00:21:31
元认知理论在《自然科学》学法指导中的应用作者：cctcax 2005-02-11 00:19:25
《自然科学》教材中的阅读材料应用初探作者：cctcax 2005-02-11 00:18:25
刍议农村高中研究性学习课题选择策略作者：cctcax 2005-02-11 00:16:32
增强德育实效性的有效途径作者：cctcax 2005-02-11 00:14:59
试论新世纪教师必须具备的五个意识作者：cctcax 2005-02-11 00:13:11
浅谈初中学生价值观的困惑及教育对策作者：cctcax 2005-02-11 00:11:25
新世纪优秀初中生的特征研究作者：cctcax 2005-02-11 00:08:27
从考生拒绝监考老师站在身边说起作者：cctcax 2005-02-11 00:02:18
逝去的忆河作者：cctcax 2005-02-10 23:59:28
初中《科学》课堂探究式学习有效情境设置之研究作者：cctcax 2005-02-10 17:08:48
每人都可成为思想者作者：cctcax 2005-02-10 17:03:27
关于“文化恋尸癖” 作者：cctcax 2005-02-10 17:01:06
张艺谋到底怎么啦？作者：cctcax 2005-02-09 15:45:45
韩国电影电视中的生与死作者：cctcax 2005-02-09 15:43:32
蒋介石状告伍子胥卖国----读〈中华传统美德格言〉作者：cctcax 2005-02-09 15:34:25
读朱永新老师教育随笔评论之一作者：cctcax 2005-02-09 15:31:27