2006年索引--蔡呈腾之家

2005年| 回首页

关于教学反思的反思作者：蔡呈腾 2006-12-28 22:45:42
优质课的评比操作模式的思考作者：蔡呈腾 2006-12-11 22:22:39
混合物中各元素质量分数计算技巧作者：蔡呈腾 2006-12-11 22:21:10
设计一节课，你站得有多高？作者：蔡呈腾 2006-12-10 19:45:20
我们的课堂也需要精雕细刻作者：蔡呈腾 2006-12-07 12:37:10
捕捉思维的瞬间闪光作者：蔡呈腾 2006-12-06 19:40:46
科学课堂资源生成利用误区作者：蔡呈腾 2006-12-04 19:25:25
科学教师眼中的数学解题步骤与格式作者：蔡呈腾 2006-11-22 09:28:53
科学教师眼中的语文文本解读作者：蔡呈腾 2006-11-20 00:42:49
为创新大赛展板写的前言作者：蔡呈腾 2006-10-25 18:02:22
优美在被"粗暴"打断中产生作者：蔡呈腾 2006-10-16 00:46:45
那本《技艺》令我茅塞顿开作者：蔡呈腾 2006-10-09 11:57:14
制度化•人性化•激励化作者：蔡呈腾 2006-10-07 19:38:37
不求独创理论，但求超越自我作者：蔡呈腾 2006-09-28 00:16:14
公开课，在“作秀”中领跑课堂作者：蔡呈腾 2006-09-03 00:42:42
学校领导班子的三种境界作者：蔡呈腾 2006-07-06 01:48:17
理论共实践一色，科学与人文齐飞作者：蔡呈腾 2006-07-02 12:32:28
给单亲家庭孩子“匹配”教师作者：蔡呈腾 2006-06-30 01:26:48
千人一面＆一人千面――校园教师表征十态（总结）作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:49:53
十、“放浪形骸”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:49:06
九、“怀才不遇”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:48:48
八、“封闭内敛”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:48:28
七、“华而不实”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:48:05
六、“心高气傲”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:47:47
五、“和风细雨”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:47:27
四、“老成持重”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:47:04
三、“雷厉风行”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:46:44
二、“精干睿智”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:46:25
一、“脚踏实地”态作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:46:05
千人一面＆一人千面――校园教师表征十态(引子) 作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:45:43
体会"不好意思" 作者：蔡呈腾 2006-05-20 12:18:54
这就是“新课程理念” 作者：蔡呈腾 2006-05-17 23:27:51
三、竞赛式――反复咀嚼，迸发激情作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:10:06
追　　梦作者：蔡呈腾 2006-05-10 21:23:10
小课题研究选题策略的思考作者：蔡呈腾 2006-04-28 23:36:24
看上去很美，学起来更靓作者：蔡呈腾 2006-03-27 22:20:53
流于形式背后的教育精神萎缩作者：蔡呈腾 2006-03-14 12:14:24
教育创新，贵在细节作者：蔡呈腾 2006-03-09 10:09:16
以其人之道还治其人之身作者：蔡呈腾 2006-03-09 10:06:38
教师自我舒缓心理压力五计作者：蔡呈腾 2006-02-19 17:22:05
工作压力，民办学校教师更大作者：蔡呈腾 2006-02-19 17:20:48
质疑“综合素质评价” 作者：蔡呈腾 2006-02-17 00:34:29
学校中的“人本主义”：见微知著作者：蔡呈腾 2006-02-14 09:50:05
汗水浇灌之花盛开心血营造之台震荡――2005学年第一学期教学科研工作个人总结作者：蔡呈腾 2006-01-11 14:35:57

悲情人生作者：蔡呈腾 2006-10-24 08:18:56
温州话•教师•正义作者：蔡呈腾 2006-09-13 22:38:53
网宽天下凭我游作者：蔡呈腾 2006-08-01 12:15:03
幸福来源于成就感作者：蔡呈腾 2006-07-04 00:03:07
在民办学校的日子里作者：蔡呈腾 2006-07-03 15:46:20
我所理解的文化作者：蔡呈腾 2006-07-02 12:46:32
我儿子的“暑期培训方案” 作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:52:35
心情迟暮作者：蔡呈腾 2006-05-23 20:41:58
作为网民的蔡呈腾老师的自述――回复阿明老师的公开信作者：蔡呈腾 2006-04-24 23:21:15
不能把自己的痛苦撕裂给人看作者：蔡呈腾 2006-04-23 22:23:34
心情诉求作者：蔡呈腾 2006-04-23 22:23:11
因为我是爸爸作者：蔡呈腾 2006-04-23 16:47:13
评课作者：蔡呈腾 2006-04-17 21:18:41
许仙•苏轼•岳飞作者：蔡呈腾 2006-04-08 12:18:13
我不做天使，也不做魔鬼作者：蔡呈腾 2006-03-30 19:42:06
战胜流感作者：蔡呈腾 2006-03-21 22:06:24
锤炼，在反复中进行作者：蔡呈腾 2006-03-02 23:58:58
工作的动力来自压力作者：蔡呈腾 2006-01-14 05:07:44

07年，在期待着什么！作者：蔡呈腾 2006-12-15 21:03:02
“官本位思想”是教师职业化与专业化的最大障碍作者：蔡呈腾 2006-12-13 23:55:50
"名著"为什么不能与时俱进作者：蔡呈腾 2006-11-16 22:59:00
尊重　表达　反思作者：蔡呈腾 2006-11-12 12:04:04
叩问洋思　疑惑重重　块垒堵胸　不吐不快作者：蔡呈腾 2006-11-11 00:58:53
“名师”与“名校”，到底谁成就谁？作者：蔡呈腾 2006-10-24 23:51:33
"魅力教师"仿"超级女生"成画虎类狗作者：蔡呈腾 2006-10-20 22:31:32
当社会实践活动遭遇金钱时作者：蔡呈腾 2006-10-05 16:57:03
教师有幸福的家庭生活吗？作者：蔡呈腾 2006-09-20 12:45:51
顾左右而言它，旁敲侧击作者：蔡呈腾 2006-09-16 11:58:16
第一次面对学生感受束手无策作者：蔡呈腾 2006-09-13 01:07:12
排队≠评价作者：蔡呈腾 2006-07-02 12:47:32
艺多也压身作者：蔡呈腾 2006-06-30 02:54:04
这样的“红色教育”能给学生什么？作者：蔡呈腾 2006-06-23 21:27:07
以“以生为本”的名义侵害教师的利益作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:53:49
谢师宴，延续感恩教育的重要途径作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:53:13
课程是承载素养的载体――我的课程观作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:51:27
几十年后还有学生记得你作者：蔡呈腾 2006-06-21 01:50:45
不拘一格选人才作者：蔡呈腾 2006-05-29 00:12:45
心理健康进入评价体系：终结性评价在引领教育作者：蔡呈腾 2006-05-28 23:13:45
教育在唤醒真善美作者：蔡呈腾 2006-05-27 11:59:08
"清退"是对代课教师曾经存在价值的全面否定作者：蔡呈腾 2006-05-21 22:48:06
上教育论坛不仅仅是为了混个脸熟作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:07:56
当前农村需要什么样的教育作者：蔡呈腾 2006-04-26 19:45:04
我心目中理想的教育家作者：蔡呈腾 2006-03-19 10:16:49
“压榨”与“开发” 作者：蔡呈腾 2006-03-14 22:32:52
课改引起科学教师的六大变化作者：蔡呈腾 2006-03-10 22:01:46
儿童节，让他们“集体大逃亡“ 作者：蔡呈腾 2006-03-10 16:40:01
以其人之道还治其人之身作者：蔡呈腾 2006-03-07 17:57:28
校长职级制深化改革校长负责制作者：蔡呈腾 2006-03-07 08:54:09
让家长相信，追究原因也是一种爱作者：蔡呈腾 2006-03-04 01:54:14
那一刻，学生的心情从温暖降到冰点作者：蔡呈腾 2006-03-03 00:42:09
避免心理断乳，转变心理期待作者：蔡呈腾 2006-02-23 11:00:59
教育产业化思想是教育乱收费的根本痼疾作者：蔡呈腾 2006-02-23 06:46:41
"教学理念"与"考试成绩"的较量作者：蔡呈腾 2006-02-21 22:11:47
压岁钱，多在“岁（祟）”上做文章作者：蔡呈腾 2006-02-17 00:35:59
探究式学习PK教师讲解作者：蔡呈腾 2006-02-10 12:53:24
校长：经营管理学校过程中的精神导师作者：蔡呈腾 2006-01-14 01:29:31
我是“名师”，我怕谁作者：蔡呈腾 2006-01-13 23:34:02
护短　护犊　失理　明理作者：蔡呈腾 2006-01-11 14:34:16
传统文化亟需从书本走向生活，从博物馆走向社会作者：蔡呈腾 2006-01-11 14:33:39
寒假，也给学生来个“五个一工程” 作者：蔡呈腾 2006-01-07 08:42:31

教师良性竞争意识培养策略例析作者：蔡呈腾 2006-12-27 21:01:25
教室内现成资源在科学课堂中的巧妙利用例析作者：蔡呈腾 2006-12-18 07:53:27
浅谈影响课堂教育公平的因素作者：蔡呈腾 2006-10-18 08:46:16
对集体备课管理的冷思考作者：蔡呈腾 2006-10-07 22:02:18
学校管理的三种境界作者：蔡呈腾 2006-08-30 21:57:15
优化课堂提问的深度与广度作者：蔡呈腾 2006-07-04 21:26:26
科学素养，学生评价的终极标准作者：蔡呈腾 2006-05-23 00:04:16
风雨兼程壮志酬――新教师专业化成长方式十种(结束语) 作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:17:07
十、培训式――系统学习，整体提升作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:15:19
十、培训式――系统学习，整体提升作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:15:00
九、兴趣式――情之所至，行而有效作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:14:25
八、尝试式――在于其位，必谋其政作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:13:59
七、科研式――理论规划，实践执行作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:12:57
六、实践式――摸索不断，探求不已作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:12:09
五、模仿式――依瓢画葫，整合内化作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:11:33
四、阅读式――汗牛充栋，汲取营养作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:10:51
二、勤奋式――兢兢业业，勤能补拙作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:09:26
风雨兼程壮志酬――新教师专业化成长方式十种作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:08:48
一、反思式――登高望远，一览无余作者：蔡呈腾 2006-05-14 15:07:02
反思，需要策略作者：蔡呈腾 2006-04-27 20:59:48
教师考核，不得不说的故事作者：蔡呈腾 2006-03-30 17:24:16
试论新课程背景下的教学过程与教学设计作者：蔡呈腾 2006-03-27 22:25:07
我心目中理想的学校管理――教育教学现状批判与建设作者：蔡呈腾 2006-03-27 22:23:41
不要用你的“温柔”伤害我作者：蔡呈腾 2006-03-18 20:44:10
功利性观念性是造成就校园虚假的罪魁祸首作者：蔡呈腾 2006-03-12 00:06:38
教育叙事是教师专业个性化发展的重要途径作者：蔡呈腾 2006-03-09 10:07:20
职称评定指标失真，解决之道崇尚个性作者：蔡呈腾 2006-03-07 17:27:57
校长应甘为教师作嫁衣作者：蔡呈腾 2006-02-23 06:43:20
备课的指导思想应高屋建瓴作者：蔡呈腾 2006-02-20 16:28:08
教师评价是“汤”，学生评价是“药” 作者：蔡呈腾 2006-01-14 03:23:31
以形成性评语代替终结性评语作者：蔡呈腾 2006-01-06 10:07:11
惜字如金话课堂语言作者：蔡呈腾 2006-01-02 19:06:48

为什么一定要“尊重”教材作者：蔡呈腾 2006-11-18 00:40:41
被“激”出来的逃学作者：蔡呈腾 2006-11-12 12:06:44
《宇宙的起源》教学设计方案作者：蔡呈腾 2006-10-13 23:46:06
尝试错误法在知识解构与重构中的作用作者：蔡呈腾 2006-10-13 23:41:48
在讨论与交流中升华课堂作者：蔡呈腾 2006-09-29 00:25:35
巧用图示解行程问题作者：蔡呈腾 2006-09-16 15:06:37
巧用转换情境法解行程问题作者：蔡呈腾 2006-09-16 15:06:04
课堂上“伪情感教育”例析作者：蔡呈腾 2006-09-03 20:47:11
鼓励也要“因材施鼓” 作者：蔡呈腾 2006-05-10 22:46:28
懂得简单的模仿也是一种能力作者：蔡呈腾 2006-02-28 21:20:54

张居正，在官场中跳芭蕾的人作者：蔡呈腾 2006-08-02 15:47:47
读经，使人性在意会中成长作者：蔡呈腾 2006-07-12 04:10:24
以阅读的名义作者：蔡呈腾 2006-06-22 00:23:22
国学大师殒落，国学精髓永存作者：蔡呈腾 2006-02-25 22:59:58
我的课堂生命活力在哪里？――读《让课堂焕发出生命活力》有感作者：蔡呈腾 2006-02-10 12:54:51
一声“娘”，道出无尽哀愁作者：蔡呈腾 2006-01-13 18:16:46

无奈于家长的失望之心作者：蔡呈腾 2006-09-05 00:11:34
减负岂能用"限制书包"达到目的？作者：蔡呈腾 2006-02-23 23:18:47
因为创新而写，因为写而有创新作者：蔡呈腾 2006-02-17 00:35:22

瓯海仙岩一中郑建铭老师在浙江省2006年科学优质课评比中获得一等奖作者：蔡呈腾 2006-12-04 20:21:25
近来很少写随笔类文章的说明作者：蔡呈腾 2006-11-07 09:34:42
蔡呈腾老师在浙江省农村骨干教师研修班研讨会上评课作者：蔡呈腾 2006-10-25 18:09:40
瓯海科学骨干班教师与浙江教育学院老师合影作者：蔡呈腾 2006-10-25 09:51:26
《温州都市报》2006年10月22日14版介绍了蔡呈腾老师的博客并刊登一篇文章作者：蔡呈腾 2006-10-23 18:35:06

2006年度发表（收到）的教育类文章（2006年11月23日更新）作者：蔡呈腾 2006-10-23 18:22:30

第七节学习需要作者：蔡呈腾 2006-11-12 11:53:02
第六节　引起变化（一）作者：蔡呈腾 2006-11-12 11:51:43
第六节引起变化作者：蔡呈腾 2006-11-12 11:51:05
第五节　研究背景（下）作者：蔡呈腾 2006-11-12 11:47:57
第四节　研究背景（上）作者：蔡呈腾 2006-11-12 11:46:47
第三节研究方法（下）作者：蔡呈腾 2006-11-12 11:45:46
第二节研究方法（上）作者：蔡呈腾 2006-11-12 11:44:55
第一章　《科学（7~9）》课堂探究式学习需要情境作者：蔡呈腾 2006-11-08 12:23:56
第一节研究初衷作者：蔡呈腾 2006-11-08 12:23:07
写给自己与自己一样的人们作者：蔡呈腾 2006-11-08 12:21:29