41.劳碌值得？
工作过程中，每做一件事都需要想想它的评价。相信每做一件事都有它存在的价值，只不能评价的取向不同，评价体现的方式不同，评价的大小不同。
前一段时间，为了应付教育行政部门对学校的评估，全校上下“齐心协力打一场必胜之战”。
不懂教育的人也许会问，学校办学水平评估与“齐心协力打一场必胜之战”搭得上吗？如果按照“办学水平评估”的本意，确实挨不上，但是要知道，办学水平能够非常客观的评估吗？办学水平中许多关系到教育质量的问题、管理水平的问题、教学水平的问题是一个动态的、复杂的有机体，认识这个系统不能用一个标准、一套指标、一个价值观、几个人的眼光就能观察反映的。但是如今的办学质量水平评估机械化、教条化、主观武断化、价值标准单一化，致使可能是违反教育教学规律的事件成为教育规律、经验。
正因为有硬性的“指标与规定”，只要我们照着“指标与规定”进行就可以了。所以，各部门通力合作，全员上岗，印光了学校所有的纸张，一些“职能部门人员”通宵达旦准备。
这种劳碌值得？
对于提高学校办学质量水平来说，是非常不值得的，简直就是劳民伤财！但是对于学校的发展来说，对于本校学生教师与学生的利益（办学水平决定着毕业班保送重点高中的名额）来说，是非常值得的，毕竟教育行政部门对于学校的评判影响着学校发展的前途。
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